第125章 文章结构(1 / 2)
“比如,你们刚才看我的那份方案,第一章节,第一段的第一句,就是本章节的中心。”
“不过,有些段落中心句不是在第一句,有些根本就没有中心句,那就需要我们总结。”
“总结这个段落说了什么。比如,《矛盾论》的第一段,讲的是要弄清矛盾法则是什么,就要弄清几个问题。”
“而且,这几个问题就是这文章的要解决的问题。”
“不管是什么什么文章,每一个段落,都是在写某一方面的事情。”
林长青接着把抓关键词,中心句等方法一一讲出来。
这些方法,有一些是他们听说过的,有些是他们没有听说过的,通过各种例子,他们渐渐的知道如何使用这些方法。
“这方法,你们知道后,接下来的段落,也是如此,这样每一段都说了什么,你们都知道了。”
“那么,综合起来,就知道了这篇文章的中心思想了。再和分析标题的结果对照,就能发现差距。”
“如此你就能更加清醒的知道,这篇文章到底在说什么了!”
“到了这里,就结束了吗?你们平时看文章,知道文章写什么之后,可以结束了,对吗?”
“永吉同志,我问你,是不是这样?”
林长青点名方永吉。
方永吉站起来回答:
“还没有结束,有时候我看到一些好词好句,或者自己喜欢的句子,会抄录下来。”
“以前老师教我们时,还会赏析一些句子,讲解一些修辞手法,最后就是要求我们背诵重要段落。”
“嗯,坐下,赵虎,你呢?”
林长青不做点评,继续点下一个人。
“我啊!我就看看,知道写什么就可以了!”
赵虎不太喜欢看文章,不过还是老实回答,不过多少有些底气不足。
“嗯,坐下吧。其他人呢,是不是和永吉同志差不多?”
林长青表情没有变化,李清月三人都点点头。
“赏析、抄录、背诵,都没有错,但是你们的目的错了。现在我问你们,学了这么多文章,有几篇能够记住的?”
“从这些文章中,你们到底学会了什么?”
五人面面相觑,上学语文教的课文,没有一百,也有几十,他们怎么会记得住?
“估计你们也记不住,就连文章的中心思想,也记得不多吧!”
五人连连点头,确实是如此。
“其实,除了识字,拓宽视野之外,几乎没有学到什么。现在让你们写文章,也不一定写得好。”
林长青看着五人,发现宋佳佳欲言又止的样子,便点她的名字。
“佳佳同志,你有什么要说的?似乎不太认同我的说法。”
“长青同志,我觉得你的说法,不太对,清月是我们会写文章,她可是我们这里最会写文章的人了!”
“她的文章,还在报纸上发表过呢!”
宋佳佳站起来,兴奋说道,仿佛会写文章的就是她自己。
“哦,没想到清月同志有这本事,刚才是我过去武断了!在这里,我向你们道歉。”
林长青看过他们的作业,也知道他们写文章的水平,整体来说,还算可以。
如果较真的话,问题还是不少。
“我的水平我自己清楚,没有佳佳说的那么好,发表的那篇文章,还是报社的编辑帮忙修改的,只是运气好罢了。”
“比起长青同志,我远远不如。长青同志的方案,就是一个很好的范例。”
李清月知道自己的水平,说话也有些惶恐。
“清月同志的文章,还是不错的,不过也有一些问题。”
接着林长青就拿她们的作业举例,点出几个问题,让五人受益匪浅。
“回到原来的教学上来,运用我刚才说 的方法,我们知道的这篇文章的中心思想。”
“那么,下一步就要解决一个问题,文章是怎么表达中心思想的。”
“这个很容易,因为我们之前找出了每个段落写了什么,解决这个问题,就是进行分类。”
“比如,写景物的文章,第一段介绍这个景物是什么,第二段第三段写了景物春天的景象,第四段写夏天。”
“第五段写秋天,第六段写冬天。很明显,文章是按照四季变化顺序来写的。”
“我们要学的不是内容,而是文章的结构框架。看它是按照什么顺序写的,如何突出重点的。”
“不仅如此,还要知道这些结构框架的优缺点,知道这些,无论写什么文章,就可以按照框架来写。”
“这样就不会杂乱无章,你们的作业,虽然有一些框架,但不知道框架的优劣,因此有很多小问题。”
林长青话落,五人大为震惊,从来就没有人告诉过他们,学文章需要研究框架啊!
他们刚开始写文章的,都是在模仿文章,但是他们模仿的都是内容。
比如,门前有两棵树,一棵是枣树,另一棵也是枣树。
模仿为:家里养了两条狗,一条是黄狗,另一条也是黄狗。
如此一来,既学会的模仿,也增加了字数,一举
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