第45章 杜梅（4）（2 / 2）

他不仅能够自己主动把自己的学习规划好，每天学习多少内容，还把妹妹的学习安排得明明白白。

苏瑾茹不需要在教育孩子上亲力亲为，有了安然这个小帮手，她没有教育孩子学习的烦恼，可能是因为没有学校里面的内卷，没有考试压力，也没有跟其他孩子的对比，所以不管是她自己，还是两个孩子，都在一种比较放松的状态下学习，学习效果反而是肉眼可见的突飞猛进。

学校里面是强大的竞争力下的学习，是恐惧驱动式的学习，安欣和安然的学习，苏瑾茹教他们热爱驱动式的学习。

后者没有压力，主动性强，效果自然翻倍。

最明显的就是，两个孩子的识字量很大，说话也是诗情画意或者充满哲理，成语一串串的脱口而出，关键是那些成语他们没有从课本上学习到，而是自己领悟出来的。

所以苏瑾茹要做的，就是只需要每天发现他们的进步加以鼓励就行了。

对于孩子的进步，她只要善于发现，每天都有惊喜。

就像孩子很小的时候，第一次听到孩子叫妈妈，看到孩子自己能够迈出第一步。

苏瑾茹在家里跟孩子乐在其中，已经很久没有出门了。